⊩│Desarrollo Del Contenido│

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 Introducción


Como visión práctica del curso, este blog se adentrará en las ideas expuestas en las sesiones de clase,

concentrándose en una rápida comprensión de los temas, cómo se evalúan y cómo se perciben desde el

punto de vista del lector.




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⊩│Reto Al Cambio│

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 ¿En que consiste el reto al cambio? Se refiere a una meta difícil de alcanzar, que sirve de estímulo y reto para quien la afronta.   Aceptar los retos es difícil, como lo es mantener el nivel de éxito alcanzado.  La dificultad de la transformación está en aportar un concepto que transforme de forma fundamental nuestro comportamiento. Cosmovisión:  Es la percepción que una persona o un grupo tiene de sí mismo en relación con el entorno que le rodea, reflejando su propia forma de pensar y de participar en la sociedad. Pensamiento:   Se refieren a procesos  cognitivos  conscientes que pueden  ocurrir  independientemente de los  estímulos  sensoriales en  su  significado más  básico.  El juicio, el razonamiento,  la  formulación  de  conceptos, la   resolución de problemas   y   la   deliberación son los ejemplos  más comunes. Actitud:  La actitu...
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⊩│Hábitos de Estudio│

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¿Qué son Hábitos de Estudio? Son comportamientos o rutinas que ayudan a la persona animándola a aprovechar el tiempo, con el objetivo de ampliar los conocimientos a lo largo de los periodos de aprendizaje. Los cuales benefician al individuo fomentando lo para aprovechar al máximo los conocimientos adquiridos. Se enfoca en las tácticas y estrategias habituales del alumno para asimilar las unidades de aprendizaje,  su capacidad para resistirse a las distracciones, su concentración en contenidos concretos y su esfuerzo a lo largo del proceso. Punto de vista, Para obtener éxito en los estudios: − Orden a la hora de estudiar.  − Uso adecuado de herramientas que faciliten el aprendizaje.  − Encontrar un lugar adecuado para estudiar.  − Establecer tiempos adecuados para aprender mejor.   − Contar con periodos de descanso para no saturarse durante el aprendizaje. 
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